ضمین قبولی و افزایش شانس قبولی در کارشناسی ارشد روانشناسی، چه ارشد روانشناسی بالینی، چه ارشد روانشناسی عمومی، چه ارشد روانشناسی تربیتی و سایر گرایش ها، نیازمند یک برنامه ریزی دقیق و صحیح، مرورهای منظم و دقیق وراهنمایی های یک فرد خبره دارد. در اینجا تلاش داریم یک مقاله کاملا جامع و دقیق درباره مشاوره و برنامه ریزی کارشناسی ارشد روانشناسی بنویسیم.
فهرست مطالب:
مرحله اول: انتخاب منابع کارشناسی ارشد ودکترا رواشناسی (بالینی، عمومی، تربیتی و …) مناسب با توجه به شرایط
مرحله دوم: برنامه ریزی برای قبولی در کنکور کارشناسی ارشد دکتراروانشناسی (بالینی، عمومی، تربیتی و …)
اهمیت داشتن برنامه مرور برای تضمین قبولی کارشناسی ارشد ودکترا روانشناسی
انتخاب گرایش و اهمیت آن در برنامه ریزی کارشناسی ارشد ودکترا روانشناسی (بالینی یا عمومی و یا تربیتی؟ و …)
روند جمع بندی و تسلط برای کنکور کارشناسی ارشد ودکترا روانشناسی
اهمیت انعطاف پذیر برنامه برای عدم خستگی و یا جبران عقب ماندگی ها
نتیجه گیری نهایی برای برنامه ریزی و مشاوره کارشناسی ارشد ودکترا روانشناسی
مرحله اول: انتخاب منابع کارشناسی ارشد ودکترا رواشناسی (بالینی، عمومی، تربیتی و …) مناسب با توجه به شرایط
اکثر داوطلبان کنکور کارشناسی ارشد ودکتراروانشناسی (چه دوستانی که تغییر رشته ای هستند و چه افرادی که رشته های مرتبط با این روانشناسی رو در کارشناسی خوندن) بعد از اینکه برای شرکت در کنکور کارشناسی ارشد روانشناسی تصمیم قطعی گرفتند، شروع به جستجوی منابع کنکور ارشد روانشناسی می کنند یا از دوستانی که سال گذشته قبول شدند پرس و جو می کنند که بهترین منابع ارشد ودکترا روانشناسی چی هست و چه کتاب هایی باید مطالعه شود. بهترین روش برای پیدا کردن بهترین منابع برای آمادگی کنکور کارشناسی ارشد ودکتراروانشناسی، استفاده از راهنمایی های یک مشاور تخصصی در این زمینه است. مشاوری که خودش در کنکور ارشد ودکترا روانشناسی نه تنها رتبه خوبی رو به دست آورده باشه بلکه، به همه منابع موجود در بازار اشراف هم داشته باشه و همه منابع رو مطالعه دقیق کرده باشه تا بتونه بگه که هر منبع موجود به درد چه فردی می خوره. مشاوران موسساتی که هم کتاب ارائه میدن، هم کنکور آزمایشی دارند و هم کلاس برگزار می کنند مجبورند منابع همون موسسه رو معرفی کنند، پس بهتره به دنبال مشاوران مستقل از این نظر باشید. هرچند که انتخاب کتاب خودش یک فرایند گاها چندماهه ست و خیلی از داوطلبان در همین اولین مرحله سردرگم شده یا به اشتباه کتابهایی رو تهیه می کنند؛ اما فرض کنیم اولین مرحله رو با موفقیت پشت سر گذاشتیم، در مرحله بعد باید ببینیم با این کتاب ها (که در رشته روانشناسی کم هم نیست) قراره چیکار کنیم؟؟ خیلی از داوطلبان با اینکه برای انتخاب منابع کنکور کارشناسی ارشد روانشناسی، وسواس و دقت زیادی به خرج داده و از چند نفر بهترین کتاب ها رو سراغ می گیرند اما بعد از تهیه منابع بدون درنظر گرفتن فاکتورهایی که در برنامه ریزی کنکور کارشناسی ارشد ودکتراروانشناسی اهمیت دارد شروع به مطالعه می کنند، بدون اینکه که از نحوه مطالعه دروس برای کنکور ارشد ودکترا روانشناسی بالینی اطلاع داشته باشند. البته به شرطی که منابع متناسب با شرایط خودشونو تهیه کرده باشند.
تیم مجرب ما سعی می کنه تا همه منابع کارشناسی ارشد ودکترا روانشناسی موجود در بازار رو با دقت تمام مورد مطالعه و بررسی قرار بده و اونها رو برای فرآیند پیشنهاد به داوطلب با توجه به شرایط خاصش و همینطور برنامه ریزی استفاده کنه. در پنل هوشمند مشاوره و برنامه ریزی در تیم که وجود داره به نام مدیریت کتاب ها که اکثر منابع مهم و بسیار کاربردی کنکور کارشناسی ارشد روانشناسی (اعم از بالینی، عمومی، تربیتی و …) در اون مورد مطالعه و تحلیل قرار گرفتند و برای فرآیند برنامه ریزی آماده سازی شدند.
مرحله دوم: برنامه ریزی برای قبولی در کنکور کارشناسی ارشد ودکترا روانشناسی (بالینی، عمومی، تربیتی و …)
میشه گفت برنامه ریزی برای کنکور کارشناسی ارشد ودکترا روانشناسی مهمترین بخش این مسیری هست که پیش رو داریم؛ به شرط اینکه مراحل قبلی مثل انتخاب منابع ارشد روانشناسی یا ابتدایی ترین مرحله که تصمیم گیری برای شرکت در کنکور کارشناسی ارشد ودکتراروانشناسی هست به درستی انجام شده باشه. اما بر فرض اگر تهیه منابع به درستی صورت گیرد سوال بعدی که باید داوطلب از خودش بپرسد این است که این کتاب ها رو چه جوری بخونم. خیلی اوقات در جلسه اول مشاوره ای که با داوطلبان داریم وقتی ازشون می پرسم تا الان بر چه اساسی کتاب ها رو در برنامه مطالعه گذاشتی و چه برنامه ای پشت این درس خوندن هست داوطلب سکوت میکنه و با این که دو، سه ماهی هست که مطالعه برای کنکور ارشد ودکتراروانشناسی (بالینی، عمومی، تربیتی و …) رو شروع کرده اما خودش هم نمی دونه چه برنامه ای برای کنکور داره و الان کجای این برنامه ایستاده. بیایید با یک مثال اهمیت برنامه ریزی برای قبولی در کارشناسی ارشد روانشناسی رو روشن تر کنیم:
فرض کنید دوست شما میخواهد از شهر الف به شهر ب سفر کند. برای رسیدن به مقصد می تواند از ماشین شخصی، قطار و هواپیما استفاده کند که تصمیم گرفته با ماشین خودش به سفر رفته و از مسیری که قرار است طی کند، وضعیت جاده ها، شهرهای بین راه و .. اطلاع دارد. هرجایی در طول این مسیر که توقف کند میداند دقیقا کجای راه ایستاده و چقدر تا مقصدش فاصله دارد. این را مقایسه کنید با کسی که میگوید میخواهم به سفر بروم ولی هنوز حتی مقصدش را هم مشخص نکرده است. مطالعه برای کنکور بی شباهت به یک سفر چندماهه نیست که اول از همه مقصد ما اهمیت دارد. کم نیستند داوطلبانی که در نیمه های مسیر هستند درحالی که هنوز مشخص نکردند مقصد کجاست؟ چه گرایشی؟ کدام دانشگاه؟ و این جمله را زیاد از آنها میشنویم که” من فقط میخوام قبول شم مهم نیست چه گرایش و دانشگاهی باشه”؛ مثل این است که دوست شما بگوید من راه میفتم ببینم به کدام شهر می رسم!
بعد از اینکه مقصد مشخص شد متناسب با مقصد مشخص می کنیم از چه وسیله ای استفاده کنیم. مطمئنا اگر کسی بخواهد از تهران به قم سفر کند از ماشین شخصی استفاده میکند نه هواپیما. پس ابزار ما برای رسیدن به مقصد یا همان کتاب هایی که تهیه میکنیم باید بر اساس مقصدی باشد که مشخص کردیم. کسی که هدفش قبولی در ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه تهران است کتابهایی که باید در برنامه ریزی درسی اش قرار گیرد و روش مطالعه اش، با کسی که هدفش قبولی در دانشگاه آزاد تهران است متفاوت است. مساله بعدی این است که آیا برای رسیدن به مقصد، نقشه راه داریم؟ میانبرها، مسیرهای اصلی و فرعی چه هستند و چه راهی ما را زودتر به مقصد می رساند، آیا روش مطالعه و برنامه ریزی یک داوطلب با رشته مرتبط با ارشد و دکتراروانشناسی با برنامه ریزی داوطلبی که از رشته غیر مرتبط با ارشد ودکترا روانشناسی قصد شرکت در کنکور ارشد ودکترا روانشناسی را دارد یکسان است یا متفاوت؟ روش های صحیح مطالعه چیست؟ مبنای قرار گرفتن درس ها در برنامه مطالعاتی چیست؛ اهمیت هر درس یا نقاط قوت و ضعف داوطلب؟ آیا می شود درسی را از برنامه ریزی کنکور حذف کرد یا خیر؟
بنابراین عاملی که موفقیت فرد را در کنکور تضمین می کند فقط تهیه منابع و مطالعه کتاب ها نیست، بلکه تهیه منابع درست و روش صحیح مطالعه است.
برای اینکه خیال داوطلبان از برنامه ریزی قطعی برای موفقیت و تضمین قبولیشون راحت بشه بخشهایی طراحی شده که در زیر به نقش و اهمیت اون بخشها برای برنامه ریزی داوطلب اشاره می کنیم.
بخش زمانبندی: این بخش برای مدیریت زمان هر چه دقیق تر داوطلب در پنل برنامه ریزی و مشاوره این تیم طراحی شده تا علاوه بر مدیریت زمان، براساس شخصیت یادگیری داوطلب کارشناسی ارشد ودکترا روانشناسی، نوع برنامه ریز به دقت انتخاب و طراحی میشه. برای چیدمان هر چه بهتر برنامه ریزی دو پارامتر باید در برنامه ریزی رعایت بشه:
1- قدرت یادگیری و به یادسپاری در صبح، عصر یا شب؟
2- توانایی مطالعه یک کتاب تا چه بازه ای از زمان؟ آیا داوطلب می تواند سه زنگ متوالی 90 دقیقه ای فقط رشد بخواند و یا به تنوع خوانی عادت دارد.
بخش نقاط قوت و ضعف: این بخش برای برنامه ریزی هر چه دقیق تر داوطلب برای برنامه ریزی طراحی شده است. به نحوی که دروسی که قویتر هستید و دروسی که ضعیف تر هستید تعیین کننده استراتژی کلی مطالعه در برنامه ریزی شما خواهد بود.
بخش اهمیت فصول: این بخش برای مدیریت هر چه بهتر و بهینه سازی بیشتر برنامه ریزی کارشناسی ارشد روانشناسی در پنل مشاوره و برنامه ریزی ارشد روانشناسی گنجانده شده است. در این بخش مشاور تعیین می کند که آیا نیاز است تا داوطلب اقدام به حذف سرفصل کند یا نه. قاعدتاً اگر زمان داوطلب ارشد روانشناسی برای مطالعه کم باشد و این زمان پوشش دهنده همه سرفصل های درس های مختلف روانشناسی نباشد، مشاور اقدام به حذف سرفصل های غیرضروری براساس انالیز کنکورهای سال های گذشته و پیش بینی کنکور امسال می کند.
مدیریت فصول: گاهی نیاز است که داوطلب با توجه به ضعف های خود، فقط سرفصل های آسان را مطالعه کند که بتواند درصدی از درس بسیار سخت خود را کسب کند. در اینجا مشاور با حذف سرفصل می تواند، مدیریت دقیق تری را برای برنامه ریزی داشته باشد. در ضمن، ممکن است سرفصل های مهم تر را به طرف اولویت های بالاتر جابجا کند و سرفصل های کم اهمیت تر را در اولویت های بعدی قرار دهد.
انالیز برنامه ریزی: یکی از مهم ترین کارهایی که باید در برنامه ریزی یک داوطلب رعایت شود، این است که بداند با این برنامه چه زمانی هر کتاب به پایان می رسد و هر کتاب چند دور خوانده می شود و تا چه تاریخی برنامه ها وارد فاز تسلط و جمع بندی می شوند. تمامی کارهایی که در بخشهای ذکر شده قبلی در پنل مشاوره و برنامه ریزی ارشد ودکترا روانشناسی انجام می شود برای این است که بهترین بازه های زمانی در بخش آنالیز برنامه ریزی به دست آید. در واقع مشاوران تیم ما به هیچ وجه از روی حدس و گمان تصمیم نمی گیرند و هر تغییری حتی کوچک را در روند برنامه ریزهای آتی در نظر می گیرند. اگر شما نیز برای خود برنامه ریز می کنید باید چنین انالیزی داشته باشید.
اهمیت داشتن برنامه مرور برای تضمین قبولی کارشناسی ارشد ودکترا روانشناسی:
کنکور روانشناسی چه روانشناسی بالینی، چه روانشناسی عمومی و چه روانشناسی تربیتی، یعنی کنکور و رقابت بر سر مرور و مرور و مرور. هر کس بیشتر از دیگران مرور کرده باشد و در بازه های زمانی مشخص مرور خود را برنامه ریزی کرده باشد، موفقیتش در کنکور ارشد روانشناسی بالینی قطعی خواهد بود.
نتخاب گرایش و اهمیت آن در برنامه ریزی کارشناسی ارشد ودکترا روانشناسی (بالینی یا عمومی و یا تربیتی؟ و …):
بسیاری از داوطلبان برای شرکت در کنکور ارشد ودکترا دقت زیادی در انتخاب منابع دارند و از چندین موسسه و مشاور برای تهیه کتاب ها پرس و جو می کنند؛ جلسه اولی که با داوطلبان در مورد برنامه ریزی کنکور ارشد روانشناسی صحبت می کنم، اکثر داوطلبان دو سوال یا بهتر است بگویم دو دغدغه اصلی دارند: “هنوز بین گرایش عمومی و بالینی موندم و نمی دونم برای کدوم گرایش شرکت کنم” و ” نمی دونم چه کتاب هایی بخونم”. در مورد منابع کنکور ارشد ودکترا رشته روانشناسی و فاکتورهایی که باید برای تهیه کتاب ها درنظر گرفت در مطالب قبلی توضیحاتی داده شد. اما در طول تجربه ای که در زمینه مشاوره کنکور ارشد ودکترا روانشناسی دارم کمتر داوطلبی را دیدم که بپرسد” با چه روشی باید کتاب ها را در برنامه مطالعه ام قرار دهم”! بسیاری از دوستان حجم زیادی از کتاب ها رو تهیه می کنند، درحالی که هنوز برنامه ای برای این کتاب های تلنبار شده ندارند. در نظر داشته باشید که تفاوت در بعضی گرایشها تنها در یک کتاب است و به راحتی می توان با یک دید باز، در گرایشهای دیگر نیز رتبه خیلی خوبی کسب کرد. نمونه بارز ان همخوانی و نزدیکی رتبه بالینی و عمومی به یکدیگر است.
روند جمع بندی و تسلط برای کنکور کارشناسی ارشد ودکترا روانشناسی:
بد نیست برای روشن شدن اهمیت برنامه ریزی جمع بندی و تسلط در کنکور، از تجربه خودم در سال اولی که برای کنکور ارشد شرکت کردم بگم. طبق معمول قبل از تهیه منابع از چند نفر از دوستانم که در کنکور رتبه های خوبی آورده بودند و همچنین اساتید دوره کارشناسی ام ودوره ارشددر مورد تهیه کتاب ها پرس و جو کردم و منابعی را که روی آنها توافق وجود داشت و همه به عنوان کتاب های پر اهمیت بهم گفته بودند تهیه کردم (هرچند که در مطلب منابع کنکور ارشد در مورد مواردی که برای انتخاب کتاب ها باید درنظر بگیریم و من در نظر نگرفتم توضیحاتی دادم) بعد از اینکه امتحانات پایان ترم تمام شد، نگاهی به فهرست کتاب ها انداختم و بر اساس حجم مطالب، برنامه ای ریختم که تمام کتاب ها تا آخر پاییز دو دور خوانده شود و دی و بهمن را هم برای جمع بندی گذاشتم (سال 93کنکور بهمن ماه برگزار شد). طبق برنامه ای که ریخته بودم تا آخر پاییز مطالعه را تمام کردم اما در دوره جمع بندی که شروع به زدن تست های کنکور کردم دیدم با وجود اینکه اکثر کتاب ها دو دور خوانده شده اما در زدن تست ها مشکل دارم و روی خیلی از مباحث مسلط نیستم و با این شرایط نتیجه ای که در کنکور گرفتم کاملا مشخص است. با وجود مطالعه فشرده و دقیق، رتبه ام در کنکور خوب نشد و این رتبه برای خودم و افرادی که از مطالعه چند ماهه من خبر داشتند تعجب آور بود. بعد از اینکه دوران افسردگی بعد از قبول نشدن رو طی کردم! یک دور روندی را که طی کرده بودم مرور کردم و به سبب شناسی این اتفاق و عواملی که باعث عدم قبولیم شده بود پرداختم و متوجه شدم صِرف مطالعه چندماهه و دقیق کافی نیست. مطالعه ای که برنامه ای پشت آن نیست هرچقدر هم دقیق باشد به نتیجه نمی رسد؛ سال دوم که همراه مشاورم برای مطالعه برنامه ریزی کردیم و طبق برنامه پیش رفتم، بیشتر متوجه اشتباهاتی که سال گذشته کرده بودم شدم و با پنج ماه مطالعه صحیح به رتبه دو رقمی (21بالینی و 22عمومی) رسیدم.
شاید به اشتراک گذاشتن این تجربه شخصی به دو دسته از داوطلبان خیلی کمک کنه. دسته اول دوستانی که سال گذشته در کنکور شرکت کردند و به دلایلی رتبه خوبی نیاوردند. خیلی از این افراد بعد از شکستی که خوردند از دوباره کنکور دادن و ادامه تحصیل صرف نظر می کنند و کلا قید درس و دانشگاه رو میزنن. اما بهتر نیست الان که هیجانات مربوط به قبول نشدن فروکش کرده به جای عقب نشینی ببینید سال گذشته چه اشتباهاتی داشتید و امسال با برطرف کردن اونها یک بار دیگه شانس خودتون رو برای قبولی در کنکور ارشد امتحان کنید؟ دسته دوم هم دانشجوهایی هستند که قصد مطالعه برای کنکور دارند اما هنوز هیچ برنامه مشخصی ندارند.
در نهایت برای جمع بندی، روش مطالعه شما بسیار بسیار اهمیت ویژه ای پیدا می کند. هر قدر صحیح تر و دقیق تر دوران مطالعه اولیه خود را طی کرده باشید، با اطمینان بیشتری جمع بندی و تسلط را به پایان خواهید رساند ولی اگر روش مطالعه و خلاصه برداری و مرورهای شما مشکل داشته باشد، جمع بندی شما هیچ تاثیر مثبتی برای شما نخواهد داشت.
اهمیت انعطاف پذیر برنامه برای عدم خستگی و یا جبران عقب ماندگی ها:
یادتان باشد که تا جایی که میتوانید در طراحی نوع برنامه خود دقت داشته باشید و صد البته واقع بین باشید. به هر حال روزهایی پیش خواهد امد که شما نتوانید مطالعه با کیفیتی داشته باشید، در این زمانها شما باید یک استراتژی داشته باشید تا بتوانید با خیال راحت همه چیز را جبران کنید و بر روی مدار کطالعه با کیفیت قرار بگیرید. ما د ر تیم مان تلاشمان بر این است تا شما برنامه منعطفی داشته باشید. ثبت گزارش کار به شا این امکان را می دهد تا عقب افتادگیهای خود را مدیریت کنید و وجود انالیز برنامه ریزی به شما این امکان را می دهد تا بفهمید این عقب افتادن چه تاثیر کلی روی برنامه ریزی شما داشته است
.
برنامه ریزی در دو فاز کالا حساب شده طراحی شده است:
فاز اول: فاز مطالعه مفهومی و مرور و تست زنی های آموزشی و مقدماتی. در این فاز دروس یک دور مطالعه مفهومی و حداقل سه دور مرور را خواهند داشت.
فاز دوم: فاز تسلط و جمع بندی: در این فاز که پس از فاز مطالعه مفهومی آغاز می شود، برناممه ریزی به نحوی خواهد بود که دو دور مرو و دو دور تست زنی برای تسلط در نظر گرفته می شود و در نهایت با آنالیز کنکورهای 10 سال اخیر، شما برای کنکور کارشناسی ارشد ودکترا روانشناسی آماده می شوید.
اهمیت مرور برنامه ریزی ومنابع کنکور ارشد ودکترا روانشناسی:
- زمان: مدت زمانی که فرد به صورت روزانه برای مطالعه اختصاص می دهد از دیگر عوامل مهم در برنامه ریزی است. طبیعتا برنامه یک فرد شاغل یا دانشجو که بخشی از زمان روزانه اش صرف حضور در کلاس یا رفتن سر کار می شود با فردی که تمام وقت آزاد است متفاوت است. شاید چنین داوطلبی درس های سبک تر را که انرژی کمتری می گیرد در طول هفته و درس های سنگین تر را در روزهای تعطیل آخر هفته قرار دهد؛ در حالی که یک فرد با زمان آزاد بیشتر ممکن است سنگینی کتاب ها را در طول هفته پخش کند. علاوه بر این مساله دیگری که در بحث زمان مطرح می شود تعداد ماه های مانده تا موعد کنکور است. برنامه کسی که از تابستان استارت مطالعه را میزند با فردی که 4مانده تا کنکور فرصت دارد یکسان نیست.
پنج موردی که در بالا به آن اشاره شد، فاکتورهای اصلی هستند که هر داوطلب برای برنامه ریزی باید درنظر بگیرد؛ هرچند که ممکن است عوامل دیگری با توجه به شرایط هر فرد لحاظ شود. مطمئنا در نظر گرفتن تمامی این عوامل در کنار هم و با توجه به شرایط اختصاصی هر داوطلب، برنامه مطالعاتی مختص هر داوطلب را رقم می زند.
سیستم برنامه ریزی ما به گونه ای است که با درنظر گرفتن تمام عوامل فوق بهترین برنامه را متناسب با شرایط هر داوطلب می ریزد. اولین جلسه مشاوره ای که با داوطلبان داریم به بررسی شرایط وی در هر درس و نقاط قوت و ضعف او می پردازیم و میزان زمان مفیدی را که می تواند روزانه به مطالعه اختصاص دهد با هم محاسبه می کنیم، این اطلاعات اساس کار مشاور برای ریختن برنامه برای داوطلب است. مشاور بر اساس اطلاعاتی که از هر داوطلب می گیرد و دانش و تجربه ای که در زمینه اهمیت درس ها، حجم کتاب ها و محتوای هر کدام از منابع دارد سیستم برنامه ریزی داوطلب را تنظیم می کند و بر اساس منحنی فراموشی برنامه مرورهای داوطلب ریخته می شود. مطمئنا نتیجه همگام شدن با این برنامه دقیق، به دست آوردن یک رتبه عالی در کنکور کارشناسی ارشد روانشناسی است.
بازار کار کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی
همانطور که گفته شد هدف رشته روانشناسی عمومی تحقیق و پژوهش در زمینه روانشناسی عمومی است؛ اما با توجه به اینکه در ایران پروژه های اندکی تحت حمایت سازمان ها و نهادها قرار می گیرند اکثر فارغ التحصیلان این گرایش پس از شرکت در کارگاه های تخصصی روان درمانی، وارد حوزه ی درمان اختلالات/ مشاوره قبل ازدواج /زوج درمانی/اعتیاد/اموزش مهارت های زندگی /سبک زندگی /فرزندپروری / وبرناه ریزی تحصیلی می شوند. علاوه بر این در صورتی که نهادهای دولتی مثل آموزش و پرورش جذب نیرو داشته باشند، به عنوان مشاور مدرسه و یا دبیر درس روانشناسی ویا درارگان بهزیستی /تامین اجتماعی/دادگستری / کلینیک های ترک اعتیاد مشغول به کار می شوند.
بازار کار رشته روانشناسی اسلامی محدود به آموزش و پژوهش است؛ به این معنا که دانش آموختگان می توانند دروس مرتبط با این رشته را در دانشگاه ها، مراکز آموزش عالی و یا حوزه های علمیه تدریس کنند. علاوه بر این به انجام پژوهش در زمینه موضوعات روانشناسی اسلامی بپردازند.
ازار کار کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
بازار کار رشته روانشناسی بالینی، در مراکز درمانی اعم از بیمارستان ها و کلینیک های روانشناسی می باشد. فارغ التحصیلان رشته روانشناسی بالینی به تشخیص و درمان اختلالات روانشناختی در این مراکز می پردازند. علاوه بر این ممکن است افرادی از سوی برخی سازمان های دولتی و قانونی مثل قوه قضاییه ارجاع داده شده تا مورد ارزیابی روانشناختی قرار بگیرند. یکی دیگر از حوزه هایی که روانشناسان بالینی می توانند در آن فعالیت داشته باشند، آموزش در حوزه های روانشناسی بالینی است. گروه هدف این آموزش ها ممکن است مردم عادی و یا دیگر روانشناسانی باشند که قصد دارند در یک زمینه مهارت های لازم را به دست آورند. در گرایش خانواده درمانی فرد می تواند به تشخیص و درمان مشکلات موجود بین اعضای خانواده مثل مشکلات زوجین، مشاوره قبل از ازدواج، و تعارضات موجود بین والد و فرزندان بپردازد. افرادی که در گرایش بالینی کودک تحصیل می کنند، پس از اتمام دوره تحصیلی می توانند به تشخیص و درمان مشکلات رفتاری یا روانشناختی در گروه سنی کودک و نوجوان بپردازند. این مشکلات ممکن است مشکلات رفتاری (مثل پرخاشگری، لجبازی) و همچنین مشکلات روانشناختی و درمان اختلالات (افسردگی، اضطراب، وسواس، و یا بیماری های مختص کودکان مثل اوتیسم) را در برگیرد. با توجه به بالاتر رفتن فرهنگ خانواده ها در زمینه مراجعه به روانشناس کودک و اهمیت والدین به سلامت روان فرزند خود و از طرف دیگر به دلیل افزایش برخی اختلالات مثل اختلالات طیف اوتیسم، بازار کار رشته روانشناسی بالینی از وضعیت خوبی برخوردار است.
ازار کار کارشناسی ارشد روانسنجی
کارشناسی ارشد روانسنجی برای افرادی مناسب است که بخواهند محقق و پژوهشگر شوند و یا در کلینیک کار اجرای آزمون های روانی را انجام دهند تا ارزیابی بالینی مراجعان (آسیب های مغزی- کودکان استثنایی و …) به شیوه ی دقیق تری انجام شود؛ همچنین در مدرسه می توان به اجرای آزمون های هوشی و یا ارزیابی تحصیلی و … بپردازند. دانش آموختگان روانسنجی با توجه به کاربردهای آن در سازمان و اداره جات و کلینیک و مدارس و دانشگاه ها میتواندد مشغول به کار شوند. کاربردهای آن در زمینه های پیش بینی (به عنوان مثال پیش بینی میزان پیشرفت تحصیلی) و گزینش و انتخاب (همچون ارزیابی افراد برای سمت های شغلی مناسب) و طبقه بندی (مثلا طبقه بندی بیماران و یا طبقه بندی دانش آموزان) و ارزیابی (به عنوان مثال ارزیابی میزان پیشرفت بیماری و یا نتیجه بخشی یک روش درمانی) است. با توجه به اینکه هم اکنون فقط یک دانشگاه به ارائه ی این گرایش می پردازد و تعداد فارغ التحصیلان آن به نسبت بقیه گرایش ها کمتر است، بازار کار رشته روانسنجی هنوز اشباع نشده است. همچنین سازمان و اداره جات و به طور کلی واحدهای اداری و اجرایی به ضرورت کاربردهای روانسنجی در ارتقای کارشان پی برده اند.
بازار کار کارشناسی ارشد روانشناسی صنعتی و سازمانی
مشاغل مربوط به آموزش وتحقیق و همچنین انجام کارهای مربوط به مشاوره و مصاحبه ی شغلی و گزینش وانجام آزمون های روانی وارزیابی و برگزاری کلاس های آموزشی مرتبط با مسائل روانشناسی، مشاوره با مدیریت سازمان در جهت برنامه ریزی هرچه بهتر نیروی انسانی، ارائه ی مشاوره در زمینه ی تبلیغات و نیازشناسی مخاطب بر حسب سن و فرهنگ و … و روانشناسی مهندسی و پویایی و بالندگی سازمانی از جمله فعالیت های روانشناسان صنعتی و سازمانی است. بازار کار کارشناسی ارشد روانشناسی صنعتی و سازمانی به نسبت گرایش های بالینی و عمومی محدودتر است و همچنین از شهرت کمتری برخوردار است؛ زیرا بسیاری از مدیران هنوز به اهمیت کار روانشناسان سازمانی پی نبرده اند و یا روانشناسان گرایش های دیگر به انجام فعالیت های تخصصی آنان می پردازند. قابل ذکر است که جایگاه و درآمد گرایش فوق در کشورهای توسعه یافته از وضعیت ایده آلی برخوردار است. در صورتیکه علاقه مندان به این گرایش مسلط به آزمون ها و مصاحبه های مربوطه باشند و بتوانند در شرکت های بزرگ و مطرح همچون نفت و پتروشیمی و … جذب شوند و یا ایده های نابی در این زمینه داشته باشند (چنانچه مورد استقبال واقع شود) به لحاظ کاری و درآمدی در جایگاهی مطلوب قرار خواهند گرفت. گفتنی است آینده ی کاری رشته روانشناسی صنعتی و سازمانی تا حدودی بسته به رونق اقتصادی و صنعتی و تولیدی و میزان درآمد شرکت ها و کارخانه ها و اداره جات می باشد و به علاوه ی این که تا چه میزان به ضرورت وجود روانشناسان صنعتی و سازمانی پی برده شود.
بازار کار کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی
کارشناسی ارشد کودکان استثنایی مناسب افرادی است که از صبر و حوصله ی فراوانی برخوردار هستند و در مواجه با مسائل خاص فیزیولوژیک این کودکان همچون عدم کنترل آب دهان و عدم توانایی نوشتن و تکلم صحیح و … می توانند شرایط را کنترل کنند؛ البته قابل ذکر است که مشخصات و ناتوانی های هر گروه در بعضی موارد مشابه و در بعضی دیگر متفاوت است؛ به عنوان مثال کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری در صورتی که مبتلا به دیگر اختلالات نباشند به لحاظ جسمانی سالمند. مشاغلی چون تدریس و مشاوره و انجام کارهای درمانی و پیاده سازی بعضی از تئوری های روانشناسی در جهت بهبود و ارتقای کیفیت زندگی این کودکان، از جمله فعالیت های این گرایش است. همانطور که پیشتر ذکر شد؛ امروزه، شناسایی و تشخیص اختلال و پرورش استعداد ها و آموزش این افراد مورد توجه قرار گرفته است. با توجه به افزایش مراقبت های دوران بارداری و کودکی همچون آزمایش های غربالگری و افزایش آگاهی های عمومی در زمینه ی تغذیه و فرزند پروری و عوامل موثر بر سلامت یا بیماری جنین و کودک، انتظار می رود که میزان ابتلا به بعضی از این اختلالات کمتر شود اما از طرفی با توجه به گزارش انجمن اوتیسم، از هر 68 نفر، یک نفر مبتلا به این بیماری است؛ بنابراین میزان شیوع هر اختلال در نوسان است و با توجه به اهمیت گفتاردرمانی و کاردرمانی و نیازمندی والدین این کودکان به آگاهی از روش های ارتباطی و رفتاری و اهمیت تشخیصی برای آنها، بازار کار رشته روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی در حد مطلوبی ارزیابی می شود.
بازار کار کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
بازار کار کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، برای افرادی مناسب است که به طور کلی دغدغه ی تعلیم و تربیت دانش آموزان و ارتقای سطح کیفی مدارس را دارند. همچنین علاقه مند به کار با کودک و نوجوان و مولفه های مربوط به آن همچون ارتباط والد – فرزند و … هستند. از طریق این گرایش می توان در حوزه ی اختلالات یادگیری به طور تخصصی فعالیت کرد. دانش آموختگان گرایش روانشناسی تربیتی می توانند به استخدام رسمی آموزش و پرورش در آینده و به شغل معلمی مشغول شوند و یا در مدارس و مراکز مشاوره در حیطه ی مربوط به راهنمایی و مشاوره بپردازند. با توجه به افزایش مراکز مشاوره و افزایش اهمیت سطح کیفیت مدرسه و شناخت و شیوه ی برخورد و ارتباط موثر با فرزندان از سوی خانواده ها و آموزش و پرورش و جامعه در سال های آتی بازار کار کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی, مطلوب ارزیابی می شود؛ هرچند برای دانش آموختگان این گرایش برای ارائه ی خدمات مشاوره ای نیاز به افزایش دانش خود از طریق کارگاه های تخصصی و مطالعه ی آزاد، ضروری است.
